Projeto : Conhecendo a história e Geografia da cidade de Pontes e Lacerda MT

 

Projeto Literatura de Cordel : Professora Maria Aparecida ,Maria Lucia e Julice Luciana

Projeto : Diga Sim a Vida (Professoras : Eliana ,Fabiana ,Tereza ,Maria Lucia ,Talissa ) 2014 /2018

Projeto de Leitura : Professoras: Eliana e Professora Maria Lucia

1 -Planejamento Quinzenal 2ºBim. /BNCC/ 9º ANO - DATA---/2018

1 -Planejamento Quinzenal  2ºBim.   /BNCC/     9º ANO    -  DATA------/--------À---------/-------/2018

BNCC	HABILIDADE	OBJ. DE APREN DIZAGEM DO SISTEMA	OBJ. DE APRENDIZAGEM CONTEUDO	CONTEUDO	PROC. METODO LÓGICO	AVALIAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS (ORALIDADES) INTERPRETAÇÃO PRODUÇÃO  DE TEXTOS (ESCRITA)  ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA	(EF69LP18). Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.). (EF69LP14) formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, Tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.	241- Reconhecer os gêneros textuais os elementos que o caracterizam e a função social . 242 produz textos de diversos gêneros com coerência e coesão considerando as características e finalidades  estruturas e os interlocutores	Ler, compreender e interpretar o texto  Identificar os diferentes recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.   Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.      Levar o aluno a compreender sintaticamente as orações coordenadas sindéticas de forma a perceber que ao se extrair as conjunções não ocorrerá a perda do sentido.   Contextualizar as orações coordenadas no texto identificando-as	Texto: “A Felicidade Clandestina “    ( Clarice Lispector) Leitura compartilhada Conceito: Orações Coordenadas Assindéticas e Sindéticas Orações Coordenadas contextualizadas Atividades e correção. Prod. Textual; artigo de opinião sobre o texto estudado	Leitura do texto (compartilhada); após uma breve discussão sobre o texto  alguns trechos serão analisados sintaticamente para trabalhar o conceito de orações coordenadas Será ministrada aula expositiva e explicativa sobre o conceito das orações coordenadas tendo como conteúdo principal as orações coordenadas, de modo a enfatizar que as orações coordenadas são sintaticamente independentes, são orações justapostas uma com as outras sem conjunção. A partir dessa explanação os alunos irão identificar e grifar essas orações no texto. Para finalizar um artigo de opinião sobre o texto estudado	A avaliação ocorrerá em todos os momentos do processo ensino aprendizagem, visando o pleno desenvolvimento das ações educativas

Planejamento Quinzenal /BNCC/ 8º ANO - 2018

Planejamento Quinzenal    /BNCC/     8º ANO    -  DATA------/--------À---------/-------/2018

BNCC	HABILIDADE	OBJ. DE APREN DIZAGEM DO SISTEMA	OBJ. DE APRENDIZAGEM CONTEUDO	CONTEUDO	PROC. METODO LÓGICO	AVALIAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS (ORALIDADES) INTERPRETAÇÃO PRODUÇÃO  DE TEXTOS (ESCRITA)  ANÁLISE LINGUÍSTICA/ SEMIÓTICA	(EF89LP36). Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas Concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), Explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido. EF08LP08). Identificar, em textos lidos ou de Produção própria, verbos na voz ativa e na voz Passiva, interpretando os efeitos de sentido de Sujeito ativo e passivo (agente da passiva).	242 produz textos de diversos gêneros com coerência e coesão considerando as características e finalidades estruturas e os interlocutores 241- Reconhecer os gêneros textuais os elementos que o caracterizam e a função social	Ler, compreender e interpretar o  Identificar os diferentes recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.   Reconhecer os usos da vozes verbais Levar o aluno a compreender sintaticamente as vozes verbais .Contextualizar as vozes ativa, passiva e reflexiva presente no poema Identi ficando-as	Poema: O Açúcar     (José Olympio) Leitura compartilhada Conceito: Vozes Verbais contextualizadas Atividades e correção. Prod. Textual; parodiar poema destacando as vozes verbais. Exercícios e correção	Leitura do poema  (compartilhada); após uma breve discussão sobre o poema alguns trechos serão analisados sintaticamente para trabalhar o conceito vozes verbais Será ministrada aula expositiva e explicativa sobre o conceito das  vozes verbais tendo como conteúdo principal as vozes do verbo ; Ativa , Passiva e Reflexiva , de modo a enfatizar que  são sintaticamente importante na construção de textos.. A partir dessa explanação os alunos irão identificar e grifar as vozes presentes no texto. Para finalizar irão construir um poema com vozes verbais na construção do texto.	A avaliação ocorrerá em todos os momentos do processo ensino aprendizagem, visando o pleno desenvolvimento das ações educativas